天才基本法——长洱
时间:2019-01-19 10:26:03

  从进阅览室开始,原本还在叽叽喳喳的孩子们都被下了噤声咒, 顿时没人敢说话。
  跟着张副校长,所有孩子屏息凝视,沿阅览室中轴线, 向阅览室深处走去。
  灰色地砖、白色墙面。
  他们左侧是几倍于他们的高大铁质书架, 右侧是一张张拼起的课桌,书本特有的卷帙气息清晰浓郁, 各种色泽不一的书籍令人眼花缭乱。
  林朝夕走得很慢,她趁校长不注意的时候,钻到书架间, 仰头看上面到底摆着什么书。图书正反两排背对背摆放,除了最高三层放了书学生也拿不到外,其余都被厚薄不一的各类书籍填满。
  《数学奥林匹克小丛书初中卷》、《数论基础》、《线性代数》、《数学小神探》……
  林朝夕倒吸一口冷气, 放眼望去,这些书架上果真全部是数学相关的书籍,有些陈旧有些还很新。有些上面贴着安宁市图书馆、安宁大学的馆藏标签,有些则像从二手书店里淘来的旧书,还有些则新到仿佛刚从书店买回来。
  夏令营主办方这差不多是把市面上所有数学书都搬来了,简直疯得可以!
  渐渐的,噤声魔法解除。
  队伍里发出长短不一的惊叹声,越来越多孩子发现,这六个书架上竟然真的摆满了数学相关书籍。
  老实讲,那个年代很多小学生也都没有正经去过图书馆,更何况,他们现在面对的是浩如烟海的数学相关书籍,不由得生出一种渺茫的震撼感觉。
  铁架与铁架隔的很远,张副校长带他们参观了一圈,又回到第二个架子前站定。
  书架前的位置已经被好奇而激动的学生们挤满,林朝夕在后面踮脚仰望。
  仔细看去,书架上赛满了小学、初中奥数书,还有很多思维训练方面的书籍,大量的趣味数学1000题,推理逻辑题等等等等。
  “哇!”小学生们维持着同样仰望姿势,发出长长地惊叹声。
  “我们要学这么多吗?”
  “这怎么可能看完啊~”
  林朝夕数了数,书架共5层,正反摆满后,总计10层。今天是7月4号,7月15号考试,总层数和扣去休息日后,他们才考试前还剩的学习日差不多正好吻合。
  总不会是……
  她的视线移向站在书架前的中年男人。
  张副校长用衣角擦了擦眼镜,任由学生们发出叽叽喳喳的询问声,一言不发。
  终于,等所有人都没有声音,他才开口。
  “这几天的学习安排,以自学为主。”这是第一句话。
  “有什么不懂的,可以问你们的老师。”这是第二句。
  “所有考试范围都在书架上,一天一层。”这是第三句话。
  书架前霎时静下。
  孩子们听到这句话,都长大嘴,像一只只缺氧小金鱼,包括林朝夕都疯了。开什么玩笑,大学里划范围最多整本书都是重点,也没有像现在这样,整层书架都是重点,没有这么玩的啊。
  在图书馆另一侧看书的高中生也听到这话。有人冲他们这群小破孩投来同情地一瞥,偷偷摇了摇头。
  估计这波高中生一大早也被这么整了一波,现在还身心俱疲。而靠近书架的小学生们,有的已经下意识要去拿书翻翻看,但更多的孩子还在石化中。
  张叔平的视线扫过所有目瞪口呆的孩子,近乎无奈地笑了:“一天一层就怕了?”
  “太太太夸张了吧!”有小男孩双手张开,比拟着书架的长度:“这~么~多~啊~”
  “骗你们的。”张叔平摇了摇头。
  “欸!”小孩们再次惊了。
  “每组都拿一本书。”张叔平说,“随便拿一本。”
  哗啦啦,全场孩子都动了,拿书的拿书,聚在一起的聚在一起。不知道谁第一个坐下,总之没一会儿,所有学生都盘腿坐在地上,毛茸茸的黑色小脑袋挤在一起。
  这时,花卷已经偷偷摸摸拿了本书架上的书回来,招呼他们一起看。
  花卷拿来的是本《奥数题库-小学三年级》,花花绿绿的封面,一翻就发出脆响的黄纸,充分体现这本题库的时代感。
  花卷和陆志浩都翻了一遍,书随后到了她的手上。
  “书里有什么呀,校长!”有小女孩仰头问张叔平。
  林朝夕也席地而坐,书在膝盖上,她翻书的手停在了目录,一项项看下去。
  “把书翻到目录页。”张叔平说。
  孩子们跟着张叔平的指示,哗啦啦将书翻过去。
  “无论什么时候,无论你们拿到什么样的书,第一件事就是要学会去看目录。”林朝夕抬头,发现张叔平看了她一眼,这么说道。
  她再次低头,手指在目录上抚过,她发现,在她拿到的这本书目录的每个章节后,都用铅笔写着不同的数字。
  比如这本三年级奥数第一章——“速算与巧算”内容后,就有一个铅笔字2,第六章——“填算式”、第八章——“巧填运算符”后面,也同样是2。
  但除此之外,有些几何类项目后写着数字7,数论相关则写着1。
  “这些数字是什么意思呀老师?”有的学生也发现了目录后的猫腻,举手问。
  林朝夕大致又看了看旁边那组的书,目录后标的最大的数字也不超过10,所以它应该代表的是天数。
  “目录上,每一章节目后标的数字,代表第n天的考试范围。”张叔平回顿了顿,继续地道,“所以啊,不是一层一天,其实这一整面书架里每一本书,都有可能是你们每天的考试范围。”
  “啊?!”学生们再次震惊了。
  如果有什么比一天考一层书架更可怕,那肯定是一天考一整面书架啊。
  “这么多题目,怎么做得完啊。”小陆同学愁苦地说。
  “那就不学了。”花卷抱着脑袋,很无所谓地捅了捅裴之,“我现在拖一点你们的平均分,最终分组考试之前,你把我踢出去就行了。”
  “不行。”裴之回答很干脆。
  花卷瞪他。
  不仅是他们这里,其余坐在地上的小团伙们也爆发出不满地抗议声:“老师骗人!”
  “根本学不完啊!”
  “太多了啊。”
  “我骗你们什么了?”张叔平看孩子们被打击得很惨,估计心情很好,所以难得和颜悦色。
  “你说只有一层的,又变成一整面书架了!”刚才那个张开手臂的小男生,用手臂在空中画了个大圆。
  “不是你们嫌一层太多?”
  “我们没有!”小学生们异口同声地道,包括花卷也跟着起哄。
  “我说的一层,是老师已经提前帮你稍作归纳整理,相近或有联系的内容都放在了一起,这还不好吗?”
  好……这当然是很好。林朝夕看着每本奥数书目录后标出的数字,想起她自己整理的知识点表格,心情有点复杂。其实夏令营的老师,真的有认真准备,也有想要认真教他们一点东西。
  学生们你看我我看你,也不明白这有什么好的。不过小孩子的天真就是,老师既然布置了任务,他们最多嘴上嘀咕几句,还是会很听话去做。
  于是话题就变了一下成——
  “那老师,我们今天就不上课,在这里看书了吗?”
  “这就是你们的课堂。”张副校站在高大铁质书架前,回答。
  “但是老师,我们不知道要学什么。”另一人又问
  “书上有什么,你们学什么。”张副校长很认真地回答。
  “这个标1的是今天要考的内容吗?”有孩子手快,已经从书架上抽出书,唰唰翻了两页,指着目录上的一章问,“这后面也写着‘1’,但这是初、初中的奥数书啊。”
  “有什么问题吗?”
  “可……可……可老师没讲过,我……没学过,就做、做不出题目!”
  “那就考0分。”张副校长说到这里,看了看手表,说,“10点的时候,你们解然老师会出现答疑。”说完,他似乎有点想走。
  这下,坐在地上的小学生们炸开锅了。
  “今天真的不上课吗?”
  “那明天也不上课吗?”
  “那今天考试的试卷明天也不讲吗?”
  “我们一个个问解老师吗?”
  “解老师忙得过来吗?”
  “这怎么学呀!”
  问题实在太多。每一张小脸上神情都各不相同,对于小学生来说,这种自学程序实在太难理解。林朝夕舔了舔嘴唇,突然想起什么,她从书包里拿出夏令营发的两大本材料,打开目录,简单翻看起来。
  “林朝夕,你来说说看。”
  突然,张副校长在书架前点名。
 
 
第39章 结构
  林朝夕猛地抬头, 放下书,慢吞吞站了起来。
  和张副校长大眼瞪小眼了一会儿, 她只能问:“您……让我……说什么呀?”
  “他们问什么,你回答什么。”张副校长说。
  林朝夕又懵了, 张叔平见此情形, 摇了摇头, 说:“就回答最后一个问题。”
  最后一个问题是——“这怎么学?”
  “就这么学啊。”林朝夕看着那个提问的小同学,直白地道。
  对方“噗~”地向后仰倒, 一副被她击败的模样, 还闭着眼睛躺在地上喊:“她根本不知道!”
  林朝夕看到小破孩这个样子,不由得想起曾经被楼上张阿姨孙子嘲笑游戏打很烂的情景,十年前十年后的熊孩子一样熊, 就很气。
  “书在那里。”林朝夕指着墙,又指了指地上演戏的小男生,说, “你人在这里。这不是很清楚吗, 还需要什么?。”
  “还需要老师!”小男孩说。
  “老师已经教你了啊。”她昂着头,老气横秋地道。
  “才没有教我, 老师没有上课!”
  “学习不是靠老师教的,老师只是帮助你,你还是要靠自己。”林朝夕蹲下来, 在地上随便拿起一本架子上的书,教育他:“不是老师站在黑板前面,告诉你1+1=2就是上课。”她带着点奶声奶气地说。
  “那么, 在你拿的这本书里,老师上了什么课?”张叔平问。
  “联系。”她答。
  “什么联系?”
  “知识之间的联系。”
  “翻开书具体说,举个例子。=。”张叔平看着站在他面前的小女孩,说。
  林朝夕今天还是穿着很随便的校裤,她明显长高,裤子吊着,露出很大一截脚腕。皮肤很黑,整个人看上去灰扑扑,唯独眼睛很亮。
  在三个问题前,她小脸上就写满了“你差不多可以”的字样,越这样,张叔平就越想看看她到底还知道多少。
  果然,他问完后,林朝夕虽然满脸不情愿,但还是举起书,说:“栗子是,一年级的《数一数》、《填图与拆数》和二年级的《认识简单数列》、《自然数列趣题》以及三年级的《从数表中找规律》这些……。”
  地上的小学生们都开始翻书,有些人手上的书不全,就要去看别人的。
  很快他们发现,她所提到的章节后,都被标有明显的铅笔字“1”。
  “这些课,都……都在讲数字?”
  林朝夕一本正经地道:“我也不知道,你要自己去看书,他们之间究竟有什么关系呀。”
  “但没有老师,我不知道,我找的关系是对还是错啊?”
  孩子们又有了新的问题。林朝夕仰头看他,意思是老师该你回答了。
  “对错不重要的,不是最重要的。”张叔平说,并且自动纠正了下,“当你们看了很多书,按照自己的理解,把这些知识点归纳整理出来,将他们在你脑海内分门别类摆好,这些知识才真正变成了你自己的。”张叔平指指脑袋,“你们如果不确定,自己整理的东西有没有问题,这个阅览室里有的是书,你去找到那本,拿出来看一看,比对一下,知道了。”
  “噢~”坐在地上的小学生们齐声地道,像打开新世界大门,非常兴奋。
  林朝夕听到这里,很想说你说的对。不过张副校长的神色嘛,还是像先前那样冷淡,凶巴巴的,眼神里也没有对她有任何欣赏。
  她耸耸肩,心想还是算了吧。
  “所以,如果碰到从未教过的知识,该怎么处理?”张叔平问。
  林朝夕很确定,这位大爷就是想借她的嘴巴,告诉孩子们这些道理。
  那你自己干嘛不说,傲娇吗?
  他们又大眼瞪小眼了一会儿。
  她输了,撇了撇嘴,回答:“我觉得,遇到没学过的内容,就要像老师刚才说的那样,先把那个东西,放到曾经学过只是的框架里,试着去理解它,简单来说,就是,先预习啦。”她停下来,回答结束。
  可张叔平却说:“继续。”
  “继续什么?”
  “预习之后?”
  “报告老师,我不知道!”林朝夕算是明白了,张副校长今天是什么话也不想说。她觉得自己已经说得太多了,再回答就不像小学生,干脆闭嘴。
  于是张叔平说:“第一、尝试用自己的方式,建立你们自己的数学知识体系;第二、抱着尝试的态度,去了解陌生的内容;第三、通过考试来检验只是框架上的薄弱环节;第四、带着问题,去听老师第二天讲的内容。这些步骤通过互帮互助的小组学习来完成,这就是我们这十天来要遵循的学习步骤。”
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