苏涯对于三姐把家里的家务活全干了这件事有点愧疚。在三姐准备去下衣服时，苏涯上前准备帮忙。
三姐连忙阻止，瞪大眼睛瞅她：“招弟，你现在可是我们家最有出息的人了！你的手可是用来握笔的，咋能下水洗衣服呢？”
“三姐，不碍事，哪有这么娇贵？这事我以前也做惯了，给你搭把手。”
三姐却抱着那盘衣服连连后退，不住摇头，固执地说：“不行！读书人咋可以洗衣服？”
苏涯见拗不过她，只得放弃，准备待会儿去把午饭先煮了。
这时，三姐却突然羞红了脸，扭扭捏捏说：“招弟，我不用你帮忙做家务。就是那啥……”
苏涯没听清，问她：“啥？”
“你能不能教我读书？”三姐鼓起勇气说。
“当然可以，”苏涯笑笑说：“我还以为是干啥呢，就这事，简单。”
“我以后把我的笔记和书本都给你看，你有啥不懂直接来问我。”
三姐大喜过望，连连道谢。
“招弟，麻烦你了。”
“不过，”苏涯问她：“三姐，你为啥突然想读书呢？三叔不是说你不喜欢读书，才把你从城里送回来吗？”
苏涯当时还非常不理解这位姐姐的做法。
“我没有不想读书，”说到这，三姐沮丧地低下头，“是我爹说我学习太差了，不让我读了。”
“咱那两个弟弟成绩很好？”苏涯问。
“大弟成绩还挺好的，经常全班前十，”三姐更加沮丧，“不过，小弟成绩比我还差，每次都不及格。”
“那咋没把小弟送回来？”
“爹说是因为男孩子小的时候很调皮，成绩才不好。等到小弟长大了，成绩就好了。”
“我就想着，等我跟着招弟你学习学得很好了，我就可以去城里见爹娘了！”三姐抬起头，一脸憧憬，“招弟，你成绩比我大弟还好，你可不可以帮帮我？”
苏涯愣了楞，看着她憧憬的神色什么都说不出。
这叫她眨说？说你爹根本不是因为你成绩太差才送你回来？
她最终啥都没有说。
苏涯拍了拍三姐稚嫩的肩膀，沉声说：“三姐，我肯定会帮你！要不你晚上来我房间，和我一起学习？”
三姐一脸惊喜，又惶恐问：“这会不会影响到招弟你学习？”
“这咋会？”苏涯说：“教你的时候我也在复习嘛。”
回到房间，苏涯拿出五年级的教材预习。
现在是学年的下学期。
校长原本想让苏涯读四年级，但是苏涯坚持要从五年级读起。这么一来，她就要先通过五年级上学期的测试，并在通过之后继续学习五年级下学期的内容。
系统说：“试练者，现在不是任务时期，你可以放松些哦。”
“我要考试。”
“那也可以考试前再复习嘛。你们大学生不都是在三天内学完一本书的内容？这区区五年级的课程，你还怕学不会？”
“我要考满分。”
“你之前不全是满分吗？这次才考一学期的内容，又有这么久的学习时间，你肯定可以的。”
“来嘛，来放松嘛，一起来玩呀。”
系统不停鬼哭狼嚎，苏涯却已经将它彻底排除在注意力范围。
她将心神全部沉浸在五年级的课程中，一边学习，一边比较起智力变化后的学习效果。在这过程中，她将学习切分为五部分，分别是记忆、观察、想象、思考和判断，并分别对各部分进行测试。
接着，以她主观的感受和客观的学习效果为依据，可以发现记忆、观察和想象这三部分所受的影响最大。
而思考和判断所收到的影响微乎其微。
然后，她再将记忆、观察和想象划分为一类，称为变化组。将思考和判断划分为另一类，称为不变组。最后，再分别寻找变化组和不变组的异同。
这么一来，便可以轻易地发现变化组的共同点——依靠现有知识进行；不变组的共同点——依靠以往知识进行。
另外，再结合她前段时间做的小测试——在智力变化后，依旧可以将已经掌握的知识倒背如流，那么她可以大概得出智力变化后所带的确切影响。