前桌想了想，试探地问：“我假期作业没写完，要不你们帮我一起抄一下？”
被迫认真写了作业的宋一跳了起来，“哈？连我都好好写了作业，你敢不写？”
这合理吗？
但很快，宋一想起自己还要“乐于助人”来着，只好努力挤出了一个笑容，“好吧好吧，我们帮你。”
一直盯着他们看的鹿珊忍不了了，她把宋一他们拉到了一边去，“你们不是在帮忙！这种纵容不是做好事！就像老师，不会因为你们不想写作业就放纵你们。”
“是吗？”宋一他们开心地笑了，“那是不是说，逼他……哦不，督促他学习，是不是做好事？”
帮人抄作业才不是他们的真正意愿，现在的笑容才是真实的。
鹿珊总觉得哪里不太对，但她暂时没找到逻辑破绽，只能犹犹豫豫地点头。
而宋一人，已经如狼似虎地扑向了可怜的小前桌，凶神恶煞道，“假期作业还敢不写？还想抄作业？赶紧给我写！”
饱受迫害后，又迫害别人的感觉太爽了。
然后，他们又扭头找鹿珊，指了指开始咬笔写作业的前桌，“怎么样？我们算不算做了好事？我们把差点误入歧途的同学给拉回来了。”
他们的眼睛亮晶晶地看着鹿珊，等着她兑现诺言。
鹿珊看着眼里含着一包泪的同学，实在于心不忍。这些家伙做的事情，与“好事”两字之间门，只有事是重叠的。
但刚才的话是她自己说出去的：放纵同学不是帮他，督促他学习才是。
最开始的条件也是她自己答应的。
所以，为了结束这场闹剧，鹿珊不得不说，“行行行，等你们需要的时候，我会帮忙的。”
可宋一握住了她的手，说：“谢谢你，鹿珊，你说得对，勿以善小而不为。现在我感受到了帮助其他人带来的成就感和满足感。”
鹿珊心中突然有了不祥的预感，只见宋一手一挥，说，“我们要帮更多的人。”
她要将督促学习的风气传遍全班。
在解放小孩前，宋一就先踏上了迫害小孩的不归路。
宋一叉腰站在了讲台上，“听说好多人没有交假期作业，还准备抄作业。让我看看到底是谁？”
宋一只是个纪律委员，平时不管作业的事情（自己都抄作业，哪里好意思让别人不抄）。
但现在她开始管了，那效果是杠杠滴。
正在抄作业的赶紧把其他人的退回去，没准备交作业的赶紧动起了笔。
想偷摸搞小动作的同学感觉后背发凉，回头一看，林则和李雯雯站在了他们背后，比班主任还可怕。
“鹿珊，我要交作业的，等我一下。”
“我是自己写的，马上就好。”
鹿珊看着渐渐收上来的假期作业：……
她本来都已经做好催四请的准备了。
看着蔫哒哒的同学们，鹿珊的良心有点痛，但又有一种诡异的快乐：要是每次收作业都能这么顺利就好了。
宋一他们有没有帮到同学们不好说，但从这个角度来讲，他们确实帮到了她。
所以，她也不亏？
鹿珊的本意是想帮助他们，避免误入歧途，但现在，她总感觉是自己误入了歧途，好像连功德都折进去了。
第89章
虽然在鹿珊的建议下,宋一也干了些小小的“友爱同学”的“好事”，但她的初心未变：得干大事，做大贡献,然后坐实假身份获得特招机会。
宋一不是毫无头绪：要说立功，人境外围的机会就多了。危险，同样代表机遇。
老杨不就是这么立功的么？
问题是,没有监护人的准许,未成年人不可能出去。
买其他城的传送票简单,因为城内的秩序大多可以保证，小朋友一个人在外面浪也行（前提是非上学时间，否则会被当成逃学崽被带走）。
但人境边缘？很遗憾，你连票都买不到。
先到那附近的城镇,然后再靠灵能车之类的通行法器出去是个路子，但宋一那个未成年身形,随时可能会被拦截。
不过宋一很快抓住了一个机会：王一晟他们班周末会去人境边缘实地学习。
高年级的机会总会更多一些,一些保护会渐渐对他们放开。
她只要混进去，可不就稳了？
就算老师头痛,只要到了目的地，就不会马上送她回来，多半会等到大家返程的时候带上她一起。
就在宋一悄悄做准备时,李雯雯和林则缀了上来，想要跟着一起去。
宋一有点儿不放心，玄奇秘境不算真正的人境边缘,那外面是什么样的,她没有亲眼见证过，但她见识过旧纪元的乱象，不会对【混乱区】抱有期待。
她不确定自己绝对能保护好他们。
两人拍着胸脯说：“阿一,我们不会拖你后腿的。我们就跟着大部队走，老师肯定不会让学生遇到太大的危险，估计就是去见见世面。你还要我们的策应呢。”
他们撩起校服，露出了里面的层层防护，就差武装到牙齿了。
再考虑到他们的身法学得都很好，宋一没了阻止的理由。
于是，老王学长和他相熟的俩同学，就背上了鼓鼓囊囊的包，在一众挂着储物袋、戴着储物镯的同学中格外显眼。
但老王有自己的办法，别看他平时好像很低调，其实跟同学们的关系都很好，口碑也不错。
在他的忽悠下，大家纷纷搞了个背包来，将储物袋里的东西分流出来。
大家都背着包，他们就不起眼了。
带队老师过来的时候，都懵了一下：这些小孩都是什么装备？不嫌累的慌吗？
“这个是人境边缘的流行套装，遇到危险可以第一时间拿出来。据说曾经有人遇到敌袭，精疲力竭，灵力耗尽，导致储物袋里的底牌都没拿出来就憋屈地死掉了。”
“只有新手才会把东西都放在储物袋里。我们也想看起来更老练一点。”同学们叽叽喳喳地说。
带队老师听得脑壳疼：这种离谱的故事是哪儿传出来的？槽点太多，不知道该从何处吐起。
人境边缘也不流行这么整啊……这些小朋友应该是又看了什么影视剧，或是玩了什么游戏，就当真了吧。
算了，他们爱折腾就折腾吧。发现情况跟想象中不一样，就会恢复正常了。
混迹在人群中的老王微微一笑，深藏功与名。
他说服别人从来都不会带上“自己的要求”，只会讲讲故事，剩下的就是同学自己的选择了，所以每次都能藏于幕后，有责任也算不到他头上，大家还会感谢他提供消息。
老王，好人啊！
这大概就是一个老阴比的自我修养。
背包里的三只小孩偷偷比了个大拇指，以示景仰。
谁说阴险的，不叫英雄？
但王一晟忽悠同学容易，想彻底蒙混过关难。老师想带着大家传送离开时，传送阵就发出了滴滴滴的嗡嗡声。
带队老师的目光在同学们之中逡巡了一圈，落在了王一晟身上。
王一晟的头皮一紧，但还是故作淡定。
而此时，老师已经走到了他们面前，戳了戳这三个背包，感觉里面是什么软软的东西，还会动。
“打开看看。”
背包里蹿出了三只小“妖兽”。
王一晟和他俩同学抱住小妖兽，可怜巴巴地看着老师，“老师，我们以后准备走御兽之道，这是我养的，马上就契约了，我想带它去见见世面。就是我家这只有点怕生，所以就给塞包里了。”
没错，为了以防万一，宋一三人把自己套在了一个妖兽皮囊中。
――这是宋一在上学期就有的灵感，圆崽活得那么滋润，她要是变成妖兽岂不是美滋滋？
当然，把人变妖兽的功法，宋一没有。但这种时候，只要人们愿意相信那是妖兽就好了。
他们不是简单地将皮囊一套，那样太假了，任谁都看得出来。这是找褚文特别炼制的东西，披上之后自动贴合，外表看起来栩栩如生，就跟真妖兽一样。
褚文其实特别不理解，为啥有人会需要这种东西？
你要是喜欢毛茸茸，可以去摸真妖兽。不想照顾真的，也有毛茸茸的傀儡。
偏偏宋一他们两种都不是，“可以让人穿上之后看起来跟妖兽差不多。”
一听就不是啥正经人的需求。
虽然不理解，褚文还是帮他们想办法了。
然后，宋一又让铁圆大发神威，将自己的气息沾在这几件“外套”上，不仔细感知，就跟妖兽没啥差别。
你问铁圆为啥没跟着一起？
一方面是因为他太显眼了，另一方面是因为他现在是大忙人：他与理发侠一起在新年爆火，云梦宗看上了他们，要请他们当主角来着。
大投资人宋一本来也想掺和一下剧本筹备的，总结起来就是：“主角，剑修，一路苦修，终成最强。”
云梦宗的编剧们面面相觑，表示从未听过这么无聊的故事。
“你们不懂剑修！这是每位剑修的必经路！”
然后宋一被以“你不懂文娱”为由，叉了出来。
不过考虑到她这个大投资人的身份，他们考虑了一下，“这个人设可以给你保留。天资卓绝、刻苦勤奋、实力很强对吧？虽然不是主角，但我们绝对会给他很多的戏份。”
他们都这么说了，宋一就没管了。铁圆被花花世界迷了眼，宋一也一样是个大忙人。
总之，宋一为了此次出行，已经尽可能地做了万全的准备。不细心一点的老师，可能就被忽悠过去了。
然而，人算不如天算，带队老师也姓王，宋一认识：就是教她初阶兽学课程的王老师。
王老师走的就是御兽之道，妖兽什么的，她再熟悉不过了。可王一晟几个带着的妖兽，让“见兽无数”的她感觉有种说不出的古怪感。
她上手摸了摸……然后在王一晟“它很怕生”的抗议声中，面无表情地将妖兽崽抱了过来。
再然后，王老师抽出了刀。
同学们吓得闭上了眼睛。
他们完全不知道发生了什么，更不明白为什么王老师一言不合地动刀子。那妖兽是要跟王一晟他们契约的，怎么能说杀就杀？
然而，他们想象中的血腥场面没有出现。王老师剖开三张皮后，三个小孩滚了下来。
王老师;amp;同学们：……
怎么说呢，修真者应该是见过世面的，但眼前的画面仍然有些魔幻了。
刚才同学们看到王老师的动作，是有点儿震惊乃至愤懑的：就算是老师也不能干这种事情！
结果几个小孩冒出来，把他们正要燃起来的热血都给整凉了，就好像一拳打在棉花上，剩下的只有满心的茫然：这啥玩意儿啊？
王老师则精准地揪住了那个最矮的小朋友，感觉有她在，完全不用担心低血压问题呢。
为什么没上她的课，这小孩还能如此阴魂不散！
她看到了不远处的袁老师，顿时眼睛一亮，先把麻烦脱手再说！
“袁老师，这是你们班的学生吧？他们还想装成妖兽跟我们出去，交给你处理了。”
这下，脸上失去笑容的就变成了老袁：我的周末啊！
他在心中哀叹一声，然后熟练地提溜起三个小孩，熟练得让王老师十分心疼。
王一晟他们就假装自己不存在：啥？我准备契约的妖兽竟然变成了同学？我啥都不知道呢。
王老师瞪了他一眼，深吸一口气，不过现在没时间跟他们算账。
有了这个前车之鉴，她再次进行了“安检”，确定没有胆大包天的人利用类似的手段搞事。
其他同学鬼哭狼嚎，因为王老师的要求变高了，本来随便带的东西不能带了，难免就有被波及到的。
而袁老师的办公室里，袁老师淡淡道：“说吧，你们想干什么。”
崽崽们还想找借口，“只是玩玩”，“被误会了”，“好冤呐”。
但有着丰富经验的袁老师不吃这一套，提醒道，“现在老实点，我还有机会帮你们达成所愿。不老实，我就一直看着你们。”
林则和李雯雯看向了宋一。
宋一见躲不过去，硬着头皮说：“老师，我想去外面看看，我想去做贡献。”
这个答案是真的让袁老师意外了，他略一沉吟，问：“为什么会有这样的想法？”
这下宋一支支吾吾地说不出来了。她总不能说，她其实不是为了自己，而是为了给不存在的人造势吧？
知道了他们的目的，袁老师耐心了不少。
宋一不肯说理由，他也不在意，很显然，小孩的理由没那么“高大上”，但这反而符合现实。无论出于什么原因，小孩想要走正路，都是值得鼓励的事情。
袁老师淡淡地笑了笑，“那你知道，什么叫做贡献吗？”
宋一不假思索地说：“就是给别人好处。”
……理是这个理儿，但话也太糙了点。
“那你如何理解这件事？”
不是写作业，也不是考试，宋一就放飞自我了，“给别人好处的时候，我自己也得到好处，那挺划算。如果损己利人，还自称奉献与牺牲，那就是纯纯的傻子。”
袁老师对比了一下宋一交上来的作业，和她现在说的话，哭笑不得：这孩子的思想道德水平仍然没变，只是学会了应付作业。
但他并不意外。
他了解宋一的行为模式，知道她是那种“利己型”小孩，做事考虑的是“我想不想”。她会受到法律的制约，知道什么事情不能做，但不受道德感的束缚。
她的问题解决能力又很强，为了达成目的，甚至不惜杀猪用牛刀，这可能造成一些或好或坏的次生影响，而她本人不在乎这种影响。只要不要受罚，她就无所谓。
宋一是天才，但搞不好也会是麻烦人物。
