知夏挑了下眉。
哟呵，看来还是“两情相悦”啊。
将花送给“蓓蓓”，见它收下，“霸王龙”开心地左右摇摆起来，“鹅鹅鹅鹅鹅鹅”地活跃起来，而后，似是想起什么，回过头，用“远古巨.龙”一般凶狠的小眼睛狠狠盯着祁思明，终于开始了它的复仇之路。
三十年河东，三十年河西，莫欺叼花鹅！看本鹅的看门绝招！降人十八脚丫子！
祁思明没想到知夏是故意放狗鹅来叨他的，一边苦兮兮地开始和狗鹅的你追我逃日常，一边气得要死地看着不知道和知夏笑嘻嘻地在说什么的章非文，内心一阵冷笑。
呵呵，他记住这个叫章非文的了，回去就查这家伙，下期甭想来！
“啪——啪——都安静，今天我们复习上节课学习的内容。”突然，教室前头传来讲桌被敲的声音，知夏回头一看，就见是一个上了年龄的女老师拿着教鞭敲击桌面，她穿了身花纹有些时髦的裙子，感觉有点偏现代风格，而不是节目组在任务卡中给出的17世纪前后的背景条件。
穿帮？
不，别的节目组或者电视剧有可能，但根据这个导演在上期节目中究极考据的性子，这个节目组肯定不可能。
见老师在看着他们四个还没坐在位置上的人，知夏赶忙左手搂着“蓓蓓”，右手拉着祁思明坐到了其中一个空位上。
作者有话要说： 我猜没人能猜到这期的真相！！！
有来猜的吗？明晚更新之前，猜对了的小可爱发100晋江币的红包！
有奖竞猜活动啊，走过路过不要错过！
47、四七[1更＋2更＋3更]
见所有学生都乖乖坐到了位置上, 女老师便开始了上课。
但这课, 知夏越听越一头雾水。
这个“艾瑟尔”是什么？这个老师又在叫什么？为什么她一直在强调必须把“艾瑟尔”背下来，才能通过她所教这门学科的考试？
尽管是理科生，但不管哪门课程，老师在授课前通常都会梳理一下学科的发展史, 再加上平日里的兴趣阅读，知夏在欧洲历史方面不至于精通但也有所了解, 最起码不至于在“考试内容”难不倒哪里去的综艺节目里却连一个看似十分重要的名词都不知道。
这真的是欧洲历史吗？
由于记忆力出色，又对数字天生敏感, 很擅长处理一些理科问题，在上学期间, 知夏就一直是“活得很清醒”的那种学生，今天却是难得体验了一把跟不上老师节奏的“2g网速”。
更可怕的是这个老师还提问了难得没听懂课的她, 问她对“艾瑟尔”的看法。
知夏：……
看法就是没有看法，根本不懂你在说啥。
然后章非文也被提了起来，他也说不出来个一二三，两人便一起被当着一众同学的面批评了好一会儿。
“艾瑟尔是一切的基石, 不好好学艾瑟尔，你的前途将会一片黑暗……”和所有老师一样, 这个女老师也开始了对知夏的“未来教育”。
虽然很乐于看章非文在镜头前被训, 但被训的人还有知夏，祁思明就不舍得了，当即轻轻踢了下脚底和“蓓蓓”你侬我侬卧着的“霸王龙”，同时也松开了手里的尼龙绳。
正约着会, 却被那个没眼色的人类男性打扰，甚至还是用他的臭脚踢了它雪白的鹅毛，“霸王龙”当场就发火了，“鹅鹅鹅鹅鹅鹅”地追着他满教室地跑。
在恶鹅的追赶下，祁思明仓皇逃窜，折腾得好一阵鸡飞狗跳，浪费了不少上课时间，幸亏知夏反应快，抱着“蓓蓓”过去，瞬间看到恶鹅秒变脸绅士鹅，速度快得几乎马上就可以去唱变脸川剧。
闹出了这么大的动静，好不容易停歇下来，祁思明都做好挨骂的准备了，却没想女老师不仅没有批评他，甚至语气十分温和地对他嘘寒问暖，关心有没有被鹅叨伤，还提醒他接下来上课一定要小心，下次最好不要再带鹅来或者带个笼子之类。
而帮忙停了这场动静的知夏却半句夸奖都没有得到，甚至还被老师不满地瞪了一眼：“哦，我的上帝，你上课竟然还带猫来，真是一点学生的样子都没有。”
两厢差别待遇极其明显，双标得不行，但好在没有继续批评她，又叭叭叭继续上课了，讲的依旧是“艾瑟尔”这个莫名其妙的东西，玄乎乎的，时不时还来一句“光明降临”、“黑暗就是惩罚”，结合教室墙壁和天花板那些神秘的花纹，乍一听还以为不是在录节目而是穿越到《哈利波特》了，正在学什么神奇的魔法。
等下课铃打响，知夏也已经头晕脑胀。
说这节课是节目组弄出来凑数的吧，这老师上课时条理还挺清晰的。说这节课是很正规的吧，偏偏讲的东西知夏完全没听懂，甚至忍不住怀疑这次的剧情背景是不是又穿越到了什么穿帮的电视剧或者同人里，才会这么让人觉得找不到头绪。
不等她给自己换换脑子，就听教室前后门都传来了喧哗的吵闹声。
知夏茫然地抬眸，就见教室前门是女老师正和来上下一节课的男老师不对付，而教室后门，宋文德和章非文也是再次吵了起来。
两边看上去都是线索，所以到底看哪个？
按照一个节目的拍摄规律，如果嘉宾错过了重要线索，考虑到节目效果，节目组通常会找一个合适的机会将重要线索再次摆出来。
于是知夏拍了拍身旁的祁思明，示意他去听两个老师在吵什么，怕自己之前的话对他造成误解，还特意强调了“不必劝架”，自己则去后门听宋文德他们又是个什么情况。
甭管分析那么多，概率学哪有“必然规律”靠谱，成熟的艺人选择两个都要。
当知夏去的时候，教室后门已经聚集了不少同学。可能是沾了角色本身是贵族身份的光，又或者是出于嘉宾镜头的考虑，见知夏来了，其他同学纷纷给她让开了道路，方便她就近凑热闹。
她注意到，在自己迈步过去的时候，宋文德和章非文不约而同地都看了她一眼，正吵着的架顿了顿，才继续了下去。
宋文德冷哼了声，看向章非文的眼神不屑极了：“刚才不是我说不过你，更不是我理亏，纯属是因为上课了。”然后便是章非文的回击。
还特意强调了一下吵架的输赢？
这就饶有深意了。
知夏来回打量了几眼他们，觉得自己可能get到了什么重要信息。
有人朝自己走过来，而且是动静颇大的那种，会下意识看过来，这很正常，不正常的是在看到有人来后暂停了吵架，特意强调了一下上一局的输赢，然后才继续这一局的吵架，尤其是在他们和她似乎只是单纯的同学关系前提下。
更有趣的是，与之前不同，这一次，班上的同学仿佛也分成了两派，与宋文德、章非文各执一词，但他们的吵架内容比较玄幻，满嘴都是“光明”、“黑暗”、“艾瑟尔”这些方才被女老师一再强调的“魔法名词”，而且似乎对这个“艾瑟尔”的存在也是抱有不同的看法，一派尤为敬重，另一派的态度则甚至可以说是瞧不起的。
被反复提及即线索，关注到这三个名词后，知夏回想起了先前抽签时的那个手电筒。当时，隔壁组因为看不懂导演的谜一样的画画技巧还特意去询问了下，却被拒绝回答，同时也得到了一个信息点，就是那个抽到的签既决定了各组的剧情背景，也是至关重要的一个信息点。
手电筒、光明和黑暗这三个词是可以结合在一起的，很显然就是开关手电筒后的两个不同效果，但神秘的“艾瑟尔”到底是什么就想不明白了。
所以这个“手电筒”到底意味着什么？工业革命？还是电的发明？但现在看来，知夏对背景的猜测暂时比较偏向于是物理学发展历史长河中的某一段。
当然，这也只是暂时的一个猜测，其实完全有可能比较坑爹的直接是舞台剧或者节目组的脑洞，毕竟女老师身上衣服的那些现代元素着实让她有些摸不着头脑。
但目前来说，可以用作判断的依据太少，知夏便还是持相对稳妥的保留意见。
“叮铃铃——”
下一节课的上课铃打响了，后门分两派争吵的同学们回到了各自的座位上，知夏四人也不例外。
这节课的老师是男性，身上的衣服和女老师一样，款式类似宋文德身上的那套，但在设计元素里又掺杂了许多现代风格的存在。
趁着还有同学位置比较靠里面，还没来得及坐下去，知夏轻轻用胳膊肘捣了下祁思明，示意他说说方才都在两个老师那边听到了什么。
“艾瑟尔。”祁思明没有絮絮叨叨说一堆没用的废话，小声地直接说了重点，“他们两个对艾瑟尔的观点很不一样。”
“怎么个不一样法？”知夏又追问道。
张嘴，祁思明刚准备回答，就听到讲台上传来男老师满是不悦的一声点名：“塞维尔瑞。”他愣了愣，才反应过来这是自己的角色，便站了起来。
和上节课知夏受到的待遇一样，这回是轮到祁思明听老师叭叭叭的“未来教育”了。
似曾相识的画面让知夏意识到了什么。
微微弯腰，将“蓓蓓”抱到怀里，而后拍拍它的背，让它从自己的裙子上爬过，去教室别的地方溜达，同时，知夏也悄悄松开了绑着“霸王龙”的尼龙绳。
——不到十秒，整个教室便都陷入了一团凌乱，此起彼伏的尖叫听上去都很有学美声的潜力。
其实“霸王龙”这回很冤，它是真的什么都没想要做，也没想叨谁，纯粹就是追着“蓓蓓”跑的，就连对祁思明都没有丝毫的攻击欲，但无奈上节课被打扰了约会后气急败坏攻击祁思明时的凶猛模样深深印入了班级众人的脑海里，导致这回它明明什么都没做也还是落到一个“扰乱课堂”的罪名。
知夏做小动作的时候，祁思明正站着被训，便不知道这是她弄出来的，还纳闷“霸王龙”是怎么自己带着绳子一起挣脱的，但还是赶忙起身去把这个扰乱课堂的家伙给捉回来，知夏也去把“蓓蓓”抱了回来。
回座位前，路过老师的面前，知夏特意稍稍放缓了脚下的步伐，还强调一般特意撸了好几下“蓓蓓”背部柔顺的毛。
“这是你养的猫吗？”这一回，老师不仅没有说她，反而笑眯眯地走近仔细端详了一下“蓓蓓”的品相，一副特别欣赏的模样，“哦！我的天啊，honey，它的眼睛好哒，宛如产自海水的蓝宝石，和你仿佛夜空的眼睛一样美丽！有空的话，你可以多带这个甜心来学校。你看它啊，长得实在是太可爱了，我简直要被它可爱成了一晚煮过的芝士~”
落后两步的祁思明就没这么好的待遇了，他被老师盯上了，语气极为愤怒地批评了他好半晌，主要就是以“玩鹅丧志”这个话题为中心展开，让他小小年纪不要就沉迷“玩鹅”，好好了解知识才是正道，尤其是不要被那个什么都不是的“艾瑟尔”洗了脑，要有自己的主观。
听到前面那些劝祁思明不要“玩鹅丧志”的话，知夏差点没忍住笑出声。
玩鹅？祁思明？确定不是鹅玩他吗哈哈哈。
但在听到后面提到的关于“艾瑟尔”的那些言语时，她终于确定了心中的猜测。
果然啊，这两个老师对“艾瑟尔”的争执也和同学们一样，分成两派，支持与不支持，而他们对于对立派别的学生在态度上也是同样的双标。
也就是说，的确如她所想，“艾瑟尔”就是破解这个剧情玄妙的最关键的地方，再结合“手电筒三名词”，差不多可以理解为光，从物理学发展史出发……
